Sie schwärmten in Scharen aus, um Danke zu sagen. Anlässlich ihres Patronatsfestes am 11. September machten sich rund 700 Schüler*innen der Liebfrauenschule persönlich auf den Weg zu karitativen Institutionen in der Region Ratingen. Ihr ihren Händen hielten die Jugendlichen eine kostbare symbolische Gabe: Rote Rosen, die direkt vor Ort an ausgewählte haupt- und ehrenamtliche Helfer überreicht wurden, die das soziale Leben in Ratingen mit ihrem wertvollen Engagement bereichern.

Auf der Marschroute der LFS-Schüler*innen lagen die folgenden 23 Institutionen samt der Menschen, die sich mit ihren helfenden Händen dahinter verbergen: Kindergarten St. Suitbertus, St. Marien Seniorenhaus, Blaue Engel, DRK-Ortsverein RatIngen, Seniorenzentrum 360°, Allianz Bildung & Lernen, Forum Lotsenpunkt, Polizeiwache Ratingen, Liebfrauenkindergarten, Haus Salem, Statt Café (Diakonie), Feuerwehr Ratingen, Tafel, Kiga Heilig Geist, Kiga St. Marien, Herz Jesu Kiga, Boje, Pfarrbüro + Kirche St. Peter und Paul, Rock & Rolli SKF, Möbelkammer SKF, Freiwilligen Börse Ratingen, Hospizbewegung, Lebenshilfe Mettmann Wohnheim.

„Unsere gesamte Schulgemeinde macht sich anlässlich unseres Patronatsfestes auf den Weg zu wegweisenden Wohltätern. Wir verlassen bewusst das Schulgelände, weil das Konzept ´Schule in Bewegung´ den Jugendlichen hilft, auch physisch zu erfahren, wie wichtig soziales Engagement für die Gesellschaft ist", verdeutlicht Schulleiter Christoph Jakubowski den pädagogischen Hintergrund der Initiative. „Damit wollen wir als christlich orientierte Schule ein deutlich sichtbares Zeichen setzen!"

Die spontane Reaktion der Beschenkten war überwältigend und von großer Dankbarkeit geprägt: „Die Idee finde ich wirklich besonders, wertschätzend und wunderbar!", lobte Ilka Marschaleck vom Seniorenzentrum 360° die Initiative der Liebfrauenschule.

Ins Leben gerufen hatten die Aktion zu Ehren der Gottesmutter Maria als Namenspatronin der erzbischöflichen Realschule an der Schwarzbachstraße zwei besonders einfühlsame Ideengeber: Schulpfarrer Kaplan Mario Vera und LFS-Religionslehrerin Annette Pieczyk: „Die Rose zählt zu den ältesten Symbolen, mit denen Maria in Verbindung gebracht wird." Sie ist ein Zeichen der Liebe, Zuwendung und Schönheit. In vielen Ländern ist diese Symbolik mit dem Brauch verbunden, Rosen vor Marienbildern abzulegen und somit für das Wohlwollen der Gottesmutter zu danken. Im Umkehrschluss bekannt ist aber auch die Tradition, dass Maria jenen Menschen Rosen hinterlässt, denen sie ihre besondere Fürsorge schenkt.

Ein stimmungsvoller Gottesdienst der gesamten Schulgemeinde auf dem Schulgelände unter freiem Himmel rundete das Patronatsfest der Liebfrauenschule ab, das im Namen der Rose in ganz Ratingen für Aufmerksamkeit und Anerkennung gesorgt hatte.

 Am Montag, dem 2.9., als wir in Bad Tölz angekommen sind, haben wir uns zunächst einmal die Umgebung angeschaut und den Abend ganz entspannt in der Jugendherberge ausklingen lassen.

Nach diesem entspannten Montagabend haben wir uns am Dienstagmorgen bei schönem Wetter zunächst die Innenstadt von Bad Tölz angeschaut und sind dann am Nachmittag nach Lengries zu einer spannenden und langen Rafting-Tour auf der Isar gefahren.

Auf den Dienstag folgte ein weiterer Tag mit schönstem Spätsommerwetter am Tegernsee und ein weiterer lockerer Abend in Bad Tölz.

Auch wenn unser Donnerstag in München wegen der Schießerei am israelischen Konsulat leider nicht wie geplant verlief, hatten wir einen insgesamt schönen Tag mit Stadtrundfahrt, bei der wir viel von der Stadt gesehen haben, sowie einen spontan eingeschobenen Shoppingnachmittag in Pasing.

Am Freitagmorgen sind wir dann nach einer gelungenen, lustigen und auch lehrreichen Klassenfahrt wieder zur LFS nach Ratingen gefahren.

Heleen, 10c

Frau Roerig ist seit Beginn des neuen Schuljahres an der LFS als Lehrerin für die Fächer Englisch und Sozialwissenschaften am Start.

Welches Fach hat Sie während Ihrer eigenen Schullaufbahn besonders frustriert?

Ganz klar: Mathe.

Was würden Sie sofort in der Schule ändern, wenn Sie morgen zur Bildungsministerin ernannt würden?

Ich würde die Anzahl der Klassenarbeiten verringern und stattdessen vermehrt alternative Formen der Leistungsmessung etablieren.

Ihre Lieblingsfarbe?

Bordeauxrot

Ihr Lieblingsessen?

Chicken Nuggets

Welcher Forscher/Naturwissenschaftler imponiert Ihnen?

Ich habe keinen Naturwissenschaftler, der mir imponiert. Jedoch finde ich viele soziologische Ansätze der Esoterikerin Vera Birkenbihl sehr interessant. 

20 Schülerinnen und Schüler der Liebfrauenschule aus den Jahrgangstufen 8-10 haben dieses Jahr erfolgreich die Schülerlotsenprüfung bestanden und werden ab sofort frühmorgens bei Wind und Wetter ihren Mitschülerinnen und Mitschülern einen sicheren Übergang über die vielbefahrene Schwarzbachstraße ermöglichen. Der Schülerlotsenbeauftragte der Landesverkehrswacht NRW Rainer Jungemann, die Schülerlotsenkoordinatorin der LFS Christine Kämper und Schulleiter Christoph Jakubowski freuen sich über das große ehrenamtliche Engagement der Jugendlichen.

Gut erholt und in bester Laufform zeigten sich die Schüler*innen, vier Ex-Schüler*innen und Eltern der Lauf-AG am 25.08.2024 beim Seeuferlauf. Gerade mal drei Tage Schule und viele Aktive der Lauf-AG und unser Schulleiter waren am grünen See schon wieder über die 2,5km und 5km Strecke am Start. Bei besten äußeren Bedingungen zeigten die Schüler*innen, dass sie die Ferien gut überstanden haben und präsentierten sich bester Form.

Über 2,5km gingen 6 LFS-Schüler*innen an den Start, wovon 4 Schüler*innen gerade mal 2 Tage auf unserer Schule sind (5. Klasse!). Der Strecke von 5km stellten sich 11 Schüler*innen.

Ein überzeugendes Rennen lieferte Laura Leder über 2,5km in 11:06min. Keiner in ihrem Jahrgang konnte sie an diesem Tag schlagen, so dass sie ganz oben auf dem Siegerpodest stehen durfte.

Die meisten aktiven Lauf-AG Teilnehmer*innen stellten sich der Herausforderung der 5km, was nach sechseinhalb Wochen Sommerferien nicht hoch genug zu bewerten ist. Leider gab es auf dieser Strecke keine Jahrgangswertung. Herauszuheben sind aber die Leistungen von Emilia Rauter und Hannes Carus. Emilia war die schnellste LFS-Schülerin in 23:28min, Hannes war der schnellste LFS-Schüler in 20:54min. Starke Zeiten unter der magischen 25:00min-Marke (5min/Kilometer ist eine super Zeit für unsere jungen Läufer*innen!) liefen Nick Münzberg 24:40min und Sarah Ulken 24:41min.

Herzlichen Glückwunsch an alle erfolgreichen Läufer*innen!!! Super gemacht!

Am 30.08. starten wir wieder mit der Lauf-AG, zuerst mit den „alten“ Hasen, die schön länger in der Lauf-AG sind. Die „neuen“ 5er bekommen noch die Information, wann es für sie losgeht.

Lisa Schmitt, Carla Mentzen und Lisa Sörgel präsentierten am Sonntag beim Sommerfest der Ratinger Imker die Bienen AG der Liebfrauenschule mit einem schönen Informationsstand. Drei Ratinger Schulen unterstützen mittlerweile den Ratinger Imkerverein und bringen die Jugend in Kontakt mit dem Lebewesen Honigbiene. Die ehemalige Schülerin der Bienen AG, Lisa Schmitt, informierte die Besucher*innen fachkundig über die praxisnahe Arbeit mit den Bienenvölkern an der LFS. 

Felipe: Teambuilding ist eine Zusammenarbeit um sich besser zu verstehen.

 Balázs: Man kann als Team mehr erreichen. Es hat mir gefallen zusammen zu arbeiten.

 Paul J.: Teambuilding ist zusammenarbeiten.

 Liam: Es ist wichtig ein Team zu sein, weil wir viele Jahre zusammen sind. Am besten hat mir die Übung mit dem Bambus gefallen.

 Niklas: Teambuilding hilft sich bei Schwierigkeiten zu helfen. Titanic hat mir am besten gefallen.

 Caspar: Es ist wichtig ein Team zu sein, damit man gut zusammen ist.

 Jonathan: Die Bambusübung hat mir am besten gefallen.

Georg: Als Team kann man mehr erreichen.

 Leopold: Die Bambusübung hat mir am besten gefallen.

Damian: Es ist wichtig ein Team zu sein, da wir eine Gemeinschaft sind.

 Henri: Die Übung mit dem Bambus hat mir am besten gefallen.

 Paul S.: Als Team kommt man besser voran. Titanic hat mir am besten gefallen.

Levi: Als Team macht man alles besser. Titanic war gut.

Finn: Teambuilding ist wichtig, wenn man in eine neue Klasse kommt und niemanden kennt. Dann übt man zusammen zu halten, damit man Hilfe hat, wenn man Hilfe braucht und nicht einsam ist.

Paul B.: Teambuilding ist wichtig, damit man sich helfen kann.

Erik: Als Team bekommt man mehr Sachen in den Griff.

Justus: Teambuilding ist gemeinsam arbeiten. Mir hat am besten gefallen, wo wir die Bambusstäbe hochhalten mussten.

Henrik: Als Team kann man alles erreichen.

Ruben: Mir haben die Übungen und das Zusammenhalten gefallen.

Paul H.: Durch Teambuilding versteht man sich besser und baut vertrauen auf.

Jan: Zusammen ist man stärker!

Paul R.: Als Team zusammenarbeiten ist wichtig.

Tim: Das Holzpuzzle hat mir am besten gefallen.

Jonas P.: Die Übung mit dem Schiff hat mir am besten gefallen.

Johann: Das Quadratlegen hat mir am besten gefallen.

Daniel: Ein Team sein ist wichtig, damit man sich helfen kann.

Noah: Teambuilding hilft einander zu helfen.

Jonas R.: Als Team kann man besser arbeiten.

Im Rahmen der Projekttage der „neuen“ 5ten Klassen findet ein Teambuilding statt. Die Klasse 5d hat mit sehr viel Freude und Spaß an dieser Aktion teilgenommen.

Hier einige Stimmen zum Teambuilding:

Philina: Wir haben als Team zusammengearbeitet! Titanic war das beste Spiel.

Isabell: Das Amazonas-Schildkröten-Spiel hat mir am meisten Spaß gemacht.

Leonie B.: Wir haben uns bei den Spielen besser kennengelernt. Ich fand das Amazonas-Spiel am besten.

Mia: Alles super!

Alejna: Das Titanic-Spiel war klasse. Wir haben uns gegenseitig geholfen, um auf die Stühle zu kommen.

Yasmin: Das Quadrat-Spiel war gut. Wir durften nicht miteinander sprechen, es war ganz schön schwer.

Mila: Ich fand gut, dass wir zusammengearbeitet haben

Lenia: Zusammen ist man stärker als alleine. Die Spiele waren toll.

Ella/Jana: Das Spiel Titanic war super. Wir haben das gemacht, weil es darum ging, zusammenzuhalten.

Amilia/Ronja: Wir haben uns besser kennengelernt. Ich fand das Amazonas-Spiel am besten.

Lotta/Malea: Super!

Lahja: Wir haben diese Spiele gemacht, um das perfekte Dream-Team zu werden.

In den Ferien trafen sich viele ehemalige Schüler*innen der LFS, um bei der anstehenden Honigernte zu helfen. Dank dieser großartigen Hilfe konnten 40 Liter Honig geerntet werden. "Die Stimmung ist super und es ist toll, die Ehemaligen wiederzusehen und sich auszutauschen“, resümiert Carla Mentzen, Leiterin der Bienen AG, diese Aktion. Ihre Mitstreiterin Lisa Sörgel schenkte allen freiwilligen Helfern ein Glas echten LFS-Honig.

Auch im nächsten Jahr werden wieder Freiwillige gesucht, meldet euch einfach bei Frau Mentzen und Frau Sörgel!

Vielleicht habt ihr dann auch mal Lust beim Honigernten dabei zu sein?

Die Klasse 7a hat zusammen mit Kaplan Vera und Frau Pieczyk einen Schaukasten gestaltet. Die Klasse wird sich in Zukunft regelmäßig um den Schaukasten von St. Peter und Paul in der Grütstrasse kümmern. 

Eine beachtliche Summe von 27.400 Euro sammelten die Schüler*innen der Liebfrauenschule Ratingen bei ihrem Charity Walk rund um den grünen See. Diese höchst erfreuliche Bilanz konnte LFS-Schulleiter Christoph Jakubowski nach Ablauf der Spendenfrist kurz vor Beginn der Sommerferien verkünden: „Diese Initiative, die von unserer engagierten Schülervertretung ausgegangen ist, steht für die zentralen Werte, die wir als christlich orientierte Schule jungen Menschen mit auf ihren Lebensweg geben wollen."

Die LFS-Kids aller sechs Jahrgangsstufen hatten bei ihrem Spendenlauf am 23. April so oft wie möglich den grünen See umrundet mit dem Ziel, die - von selbstgewählten Sponsoren bereitgestellten - Fördergelder in die Höhe zu treiben. Der beim Charity Walk erzielte Gesamtbetrag geht zu gleichen Teilen an folgende sechs karitative Organisationen: Tierheim Düsseldorf, Welthungerhilfe, Tafel Ratingen, Löwenstern e.V., Kinder- und Jugendhospiz und Ärzte ohne Grenzen. „Wir sind stolz auf unsere Schüler, die das sportliche Ereignis nicht als Walk of Fame für ihr eigenes Ego begriffen haben, sondern sich selbstlos für Mitmenschen in Not eingesetzt haben", betonen die beiden SV-Lehrer Paulina Bednarczyk und Frank Teggers.

Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten haben nicht nur Auswirkungen auf den Deutschunterricht, sondern auch auf andere Fächer. Aus dem Grund ist allen Lehrer*innen der LFS Ratingen eine gezielte Unterstützung in diesem Bereich sehr wichtig.

Die Durchführung der Hamburger Schreibprobe in den Klassen 5 und 6,

Unterrichtsbeobachtungen und Rückmeldung zur ersten Deutscharbeit sind wichtige Indikatoren, um besondere Schwierigkeiten beim Rechtschreiben festzustellen. Als zusätzliche schulische Fördermaßnahme bieten wir in diesem Schuljahr wieder jeden

Montag in der 7. Stunde einen LRS-Förderkurs in Kleingruppen für Schüler*innen der

Jahrgangsstufen 5 und 6 an.

Die LRS-Förderung beinhaltet folgende Prinzipen:

• Vermittlung und Einübung von Lernstrategien für Kinder mit LRS spezifischen

Fördermaterialien

• regelmäßiges und systematisches Wiederholen

• Aufteilung des Lernstoffes in überschaubare Einheiten und

• Überprüfung des Lernfortschritts in kurzen Abständen

Sollten Sie Fragen zum Thema LRS haben oder sich einen Austausch wünschen, können

Sie mich gern über Mail kontaktieren.

Charlotte Seguin

LRS-Trainerin

Nach den Ergebnissen der kürzlich veröffentlichten IGLU-Studie dümpelt Deutschland im Hinblick auf die Lesekompetenz von Grundschüler*innen nur im Mittelfeld herum. Besonders erschreckend: Im Vergleich zu anderen europäischen Staaten ist der Trend sogar negativ - deutsche Schüler*innen rutschen beim internationalen Niveau-Vergleich weiter ab! Wir sprachen mit LFS-Deutsch-Lehrerin und Lese-Expertin Claudia Schmitz-Salditt, welche Konzepte die LFS Ratingen seit Jahren erfolgreich einsetzt, um die Lust am Lesen zu stärken.

Wie weckt die LFS Ratingen bei Jugendlichen konkret die Lust am Lesen?

Wir freuen uns sehr darüber, dass wir es mit unserer Leseförderung bei fast allen Fünft- Klässler*innen schaffen, die Lust am Lesen zu wecken und bisweilen sogar zu vertiefen. Alle Schüler*innen kommen an der Liebfrauenschule in den Genuss, sich im Rahmen einer Unterrichtsstunde pro Woche - frei von Ängsten vor Klassenarbeiten und Tests - in einer angenehmen Lernatmosphäre ganz auf das Lesen konzentrieren zu können. Dabei werden die Jugendlichen von ehrenamtlichen Lesepaten unterstützt, die sich gezielt auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen einstellen.

Welche weiteren Initiativen zeichnen das Konzept der Leseförderung an der Liebfrauenschule aus?

In der Jahrgangsstufe 6 nehmen wir jedes Jahr am bundesweiten Vorlesewettbewerb teil. Wir integrieren den bundesweiten Vorlesetag der Stiftung Lesen in unseren Deutschunterricht. Außerdem sind wir stolz auf regelmäßige Autorenlesungen an unserer Schule, die bei Jugendlichen großen Anklang finden.

Seit wann gibt es gezielte Programme zur Leseförderung an der Liebfrauenschule?

Die Leseförderung an der LFS gibt es seit 2015. Seitdem ist sie ein fester Bestandteil unseres Förderkonzepts. Eine breit gefächerte Auswahl an Kinder- und Jugendliteratur – kombiniert mit ausgewähltem Begleitmaterial zur Förderung des Textverständnisses – bildet die Basis unserer Arbeit mit den Kindern.

Wie wichtig ist Lesekompetenz für den allgemeinen Lernerfolg?

Wir alle wissen, dass das Lesen ein unverzichtbarer Grundstein allen Lernens ist. Nur wer versteht, was er liest, kann das, was von ihm verlangt wird, auch richtig umsetzten. Flüssiges und sinnerfassendes Lesen benötigt viel Übung und Routine. Daher ist die Leseförderung unverzichtbar.

Welche Tipps können Sie Eltern geben, um den Griff ihrer Kinder zum Buch zu erleichtern?

Viele Fünft-Klässler*innen berichten mir, dass sie bis zum Beginn unserer Initiativen nicht gerne gelesen haben. Aber durch das neue Fach Leseförderung merken sie, dass ihnen Lesen Spaß macht! Genau da liegt der Schlüssel zum Erfolg: Lesen soll Spaß machen und die Freude am Lesen wird manchmal erst geweckt, wenn man sie mit anderen teilt.

Die Eltern sind also wichtige Bausteine im Konzept der LFS-Leseförderung?

Ich wünsche mir, dass auch die Eltern Interesse am Leseverhalten ihrer Kinder zeigen und sich davon berichten lassen, was in der Leseförderung passiert. So entstehen Gespräche über Bücher, vielleicht sogar der Wunsch nach einem besonderen Buch, was wiederum zum gemeinsamen Besuch einer Bücherei oder einer Buchhandlung führen kann.

Stimmt es, dass Jungen in der Regel mehr Probleme beim Lesen haben als Mädchen?

Die meisten Studien kommen zu dem Ergebnis, dass Mädchen mehr zu Büchern greifen als Jungen und auch besser lesen können. Ich kann dieses Ergebnis aus meiner persönlichen Erfahrung in der Leseförderung der Liebfrauenschule jedoch nicht bestätigen. Ich sehe dort sowohl Mädchen als auch Jungen in den unterschiedlichsten Leseniveaus im Vergleich. Auch das grundsätzliche Interesse an Büchern ist auf beiden Seiten ähnlich stark ausgeprägt.

Was halten Sie persönlich von digitalen Kinderbüchern und Hörbüchern?

Wir leben in einer digitalen Welt und dazu zählen nunmal auch digitale Kinder- und Hörbücher. Für mich schließt die Nutzung dieser digitalen Medien jedoch nicht das analoge Medium des Buches in Papierform aus. Wichtig ist, dass digitale Medien das Buch nicht komplett ersetzen. Ich sehe das Hörbuch als passende Ergänzung zum konventionellen Buch, beispielsweise zum Einschlafen oder auf Reisen im Auto.